Calificaciones II Parcial

Espero recuerden el número que se les asigno a cada Bachiller en está oportunidad, no quería publicar éstas calificaciones (por razones obvias) pero es necesario, pues aquel Bachiller que no haya logrado aprobar x lo menos un parcial, debe OBLGATORIAMENTE obtener una calificación superior a 17 pts en el último para poder aprobar la asignatura.

1.- DIEZ (10) F E L I C I T A C I O N E S !!!

2.-Cero Cuatro (04)

3.-Cero Cuatro (04)

4.-Cero uno (01)

5.-Cero Tres (03)

6.-Cero Uno (01)

7.-DIEZ (10) F E L I C I T A C I O N E S!!!

8.-Cero Uno (01)

9.-Cero Uno (01)

10.-Cero Uno (01)

11.-Cero Uno (01)

12.-Cero Nueve (09)

13.-Cero Ocho (08)

14.-Cero Uno (01)

15.-

De los tres alumnos que presentaron fuera de cronograma

18.675.892:

20.178.472:

20.694.451: Debe entregar a la brevedad posible la autorización para presenar fuera de cronograma emitida por la respectiva coordinación a fín de poder plasmar está calificación en el acta de notas.

CALIFICACIÓN TALLER II

1.- Ovalles y Rojas. 15
2.- Cárdenas y Reyes: 13
3.- Seco y Vásquez: 08
4-. Acosta y Montilla: 18
5.- Cabrera, Escalona y Figueira: 16
6.- Gómez y Mujica: 11
7.- Itriago y Materán: 15
8.- Camejo y Torrealba: 13

FELICITACIONES!!! ESPERO IGUALES Y MEJORES RESULTADOS EN EL ÚLTIMO PARCIAL

Actividad 5. Curiosidades Físicas

Aqui les dejo un conjunto de preguntas de repaso de la última unidad, estás tendrán una ponderación especial; aunque aún no he decidido que porcentaje asignarle, buscare la forma de que beneficie a todos. Recuerde argumentar teoricamente cada una de sus respuestas.

¿Por qué los carreteros para desatascar las ruedas de un carro atan sus caballerías a la parte alta de la rueda?

¿Por qué para abrir una puerta corrediza que esta atorada, es necesario tirar de la parte de arriba y no de la manivela?



¿Qué clase de equilibrio presenta una moneda apoyada sobre su canto? ¿Por qué?




¿Por qué al levantarnos de una silla inclinamos el cuerpo hacia delante?



Un reloj de arena masa 1 Kg cuando la arena está en el deposito inferior, lo invertimos y volvemos a colocarlo sobre la balanza. ¿Cuánto indicará la balanza en éste caso mientras va cayendo la arena?


Y la última y más interesante de todas,


En un platillo hay un balde con agua. En el otro una pesa. La balanza está equilibrada. Ahora Ud. mete un dedo en el agua, sin tocar el balde. La balanza, ¿seguirá en equilibrio?

Espero les vaya mejor está vez, y
exitos.. Falta Poco!!!

Actividad 4. La Física y las Montañas Rusas

1. Haga Click en el titulo de la actividad. Y posteriormente en la pagina que se abrira, haga click en FUNCIONAMIENTO

2. Lea detenidamente el texto

Posteriormente responda cada una de las siguientes interrogantes:

¿Puede citar un ejemplo en el que la aceleración de un cuerpo esté en dirección opuesta a su velocidad?

¿En cúal de las colinas de la figura anterior rodará hacia abajo la esfera incrementando su velocidad y reduciendo su aceleración?

Actividad 3. Elementos del Movimiento

En ésta oportunidad se han estudiado casos idealizados de cuerpos que se desplazan por planos y planos inclinado en ausencia de fricción (fuerza de roce dinámica y estática) y objetos que realizan desplazamientos en caída libre sin resistencia del aire. Sí éstos casos ideales simplemente no corresponden a la realidad,

¿Por qué al realizar actividades experimentales los resultados de las mismas cohinciden (tomando en cuenta la teoría de los errores) con los datos obtenidos teóricamente?

¿Por qué vale la pena invertir tiempo en el estudio de éstos casos idealizados y no estudiar casos reales?

Calificaciones 1º Parcial

Aunque las calificaciones obtenidas no fueron las esperadas, aún tenemos chance de recuperarnos en los siguientes parciales y de participar activamente en las horas virtuales para lograr consolidar estas calificaciones. A continuación plasmare en números y letra slas calificaciones obtenidas por cada una de uds en los números asignados a cada uno correspondiente al número de la asistencia y colocados en la parte superior de su parcial...

1.- Cero Seis (06)

2.-Cero Cuatro (04)

3.- Cero Cuatro (04)

4.-

5.- Cero Uno (01)

6.- Cero Uno (01)

7.- Cero Uno (01)

8.- Cero Ocho (08)

9.- Catorce (14) F E L I C I T A C I O N E S!!!!!!

10.- Diez (10)

11.- Cero Ocho (08)

12.- Cero Cuatro (04)

13.- Cero Cinco (05)

14.- Cero Tres (03)

15.- Cero Dos (02)

16.- Cero Uno (01)

17.- Cero Cuatro (04)

18.-

19.- Cero Tres (03)

20.-

Los Alumnos que aún no tiene calificaciones, deben estar al pendiente en las
proximas horas serán publicadas!!!

Los alumnos que no asistieron a pesentar dicha evaluación deben solicitar ante la coordinación, y con su respectivo justificactivo, la autorización para presnetar dicha evaluación fuera de cronograma.

Actividad 2. Nociones Básicas del Concepto de Movimiento

Ya estudiamos en clase el concepto del movimiento y como el mismo ha evolucionado desde tiempos de Aristoteles hasta Newton. Cada uno con conceptos diferentes que involucran diefrentes variables. Ya les había comentado que según la forma en que se es concebido el concepto de movimiento, cada cosa que ocurra dentro de un espacio determinado debe ser analizado en forma diferente y el movimiento tendrá características diferentes. De allí surge la segunda actividad del curso

Compare la participación de una fuerza para explicar el movimiento de la tierra desde el punto de vista Aristotélico y uno Galileano.

Recuerde que se tomara como participación efectiva aquella que posea una correcta argumentación teórica y ejemplos. Evite copiar textos de internet y no se limite en el número de palabras, lineas o extensión de su participación. Puede subir su respuesta hasta el Martes 16/06/09. Exitos y a investigar!!!!

REPLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD

Cuando no se obtienen las respuestas deseadas es porque indiscutiblemente no se realizó la pregunta de manera apropiada... por lo que, voy a replantear la pregunta:

¿Cómo debe actuar una fuerza sobre la tierra para que genere el movimiento de la forma en que lo describe Aristóteles y Galileo?

Espero les vaya mejor en ésta parte, pueden repetir
los alumnos que ya habían participado y no alcanzaron respuestas efectivas bajo
los criterios establecidos.

Àctividad 1. Introducción a la Física

En la vida de un Ingeniero es común realizar operaciones matemáticas relacionadas con el cálculo vectorial para obtener relaciones existentes entre magnitudes vectoriales y escalares. Ahora bien, ¿Para qué sirve el algebra vectorial en el desarrollo laboral de un Ingeniero en Telecomunicaciones?

Se tomará como participación efectiva aquella que contenga argumentación teórica acompañada de sugerencia de aplicaciones prácticas y ejemplos cotidianos... No olvide usar un buen lenguaje científico!!!

A Mis Estudiantes...

La Física puede ser una experiencia agradable... en especial cuando se intenta exponer en un lenguaje tal que sea directo, comprensible y sin matemáticas, si se quiere de una manera coloquial. Me encanta la física, y espero poder despertar en ti mi encanto por ella a medida que se desarrolle éste curso. Pretendo, que en este primer contacto con la ésta ciencia, descubras la física de todo lo que haces y ves.

En este blog no vamos a trabajar con matemáticas aplicadas, por ello no necesitaremos calculadoras. Muchos de los problemas de cada entrada serán únicamente acerca del significado y las implicaciones de los conceptos físicos, pero sólo necesitaras del lenguaje científico básico, no tendrás que recurrir a las manipulaciones ni cálculos engorrosos. Si de cualquier forma ya tienen su calculadora, usenla en el aula, cuando estudies y en tu parcial, cuando entres aqui guárdala. Cuando te des cuenta que la física es fascinante, querras tomar un curso complementario (ja ja ja eso espero). Entonces podrás usar tu calculadora... pero sabiendo lo que haces....

Prof. Yamir Aponte

a mis estudiantes de Física I secc TED307 de la UNEFA-Maracay